February 24th, 2014

Всё, мать, допелась…

Не знаю, как поступить правильно с педагогической точки зрения.

Я люблю петь, особенно оперные арии для сопрано. Это очень смешно звучит, но мне приятно изображать из себя райскую птичку.

Вот, распеваюсь я вчера за приготовлением обеда, мир прекрасен и гармоничен, я – тоже. Мася в комнате что-то такое прихотливое поёт на разные голоса, скорее всего, стретту из «Итальянки в Алжире».
Вдруг сын замолкает и подбегает ко мне с криком: «Нет, нет, нет!» - ладошками закрывает уши, на лице гримаска невыносимого страдания, в глазах тоска.
Я испугалась, схватила его на руки, стала выяснять, что случилось и где болит. Ребёнок крутил головой и повторял: «Не.»

Успокоившись, я отпустила ребёнка, он побежал играть, а я продолжила обеденный концерт без заявок зрителей.
Сцена младенческого страдания повторилась.

Тут, наконец, страшная догадка пронзила мне сердце: Масе не нравится, как я пою! Его нежный музыкальный слух страдает. Или наоборот: считает, что должен петь только он один, а я слушать и восхищаться.

Когда пришёл в гости Серёга, я ему это рассказала, и мы решили провести эксперимент: Серёга запел что-то шансонное. Тут же примчался Мася с криками «нет, нет!» и зажал Серёге рот сразу двумя руками.

Всё, допелась я. Развила мальчику музыкальный слух на свою голову.